カテゴリー: こども（あそびの様子）

廊下や　プレイホール、ホール、いろいろな所で一緒に遊んだんだ。


年少さんのお部屋にもやってきたんだ。

ふしぎな楽器もいっぱいあったよ。

なんて、おもしろい音なんだ。　これは。



近いうちにまた遊ぼう、って約束をしたよ。

キャンバスに　作品のタイトルをつけることになって　数日がたった。
いくつかの候補があがっているが、そこから　なかなか決まらない。
なぜなら、多数決で決めていないのだ。
それぞれが、イイという「なまえ」に理由があった。

この前は、自分の「なまえ」がどうしてついたのか、という話になった。
そうしたら、「なまえつけるの、むずかしい」って。
本当に納得のいく「なまえ」がつくか、もう少し待ってみよう。

昨日の様子・・・

気に入ったところに　お気に入りの色を塗っているようです。　とても器用に。

１日あけて、その続きが始まりました。　

少しその輪が広がっています。

そのうちのいくつかに　ニスを塗って、乾かして・・・

こんな風に飾られました。

ねころがってみる。

いろいろもってきてみる。　そして、ならべてみる。
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何気ない遊びの様子。
でも、この過程をみると、友だち関係の中で遊びを
協同していることが分かります。
これだけのものをここに運んでくることも
なかなかのことだと思います。
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清心幼稚園が、満3歳児の保育を始めます。
今までの「プレ清心」を拡大する形で行います。
つきましては2013年度の新入園児を募集します。
関心のある方は、お気軽にお問い合わせください。
■満3歳児保育■
＊保育時間
　（午前保育の日）9：00～11：00
　（午後の保育もある日）9：00～13：10
＊独立した保育室です。
＊担任がつきます。
＊納付金は現在の在園児と同じです（ホームページでご確認ください）
＊就園奨励費の対象になります。
■2013年度の「プレ清心」■
　・新年度からは、満2歳児クラスになります。
　・満3歳児と一緒に過ごします。
　・週2日（月水クラス・火木クラス）の開催です。
　　週4日の通園も可能です。
　・週2日で月額8,000円。週4日で月額15,000円。
何かございましたら、事務局までお問い合わせください。

イワシのアタマは、節分用の「ヒイラギイワシ」になりました。
では、カラダはというと・・・

木切れを燃やして、

木炭に火を点け、

七輪で焼いて、

ひとつまみずつ 分け合って いただきました！

園庭に　とつぜん現れた！

年中さんや年少さんが準備していた「ひいらぎイワシ」や福豆の買出しを
遠目に見たり聞いたりしていた　年長さんの何人かが変身。

「おにはー　そとー！」　「ふくはー　うちー！」

オニも負けていません。　豆を拾って、すぐさま投げ返します。

あっ、２階のベランダからも豆が飛んできた！

園庭でイワシをさばくことになった。　
なぜなら、イワシのアタマが必要なのだ。

イワシをよくみてみる。　そして切ってみる。

そのアタマに、普段遊びで使っている木切れを　刺してみる。
ヒイラギの葉が見当たらず、　代用品を見つけてきたのだ。

できあがったものをこんな風に並べていた。

これから、どうなるのかなァ、と思ってみていると、

保育室の前に砂山を作って、各部屋ごとに立てていた。

こうすれば、きっと鬼も部屋の中には入ってこないだろう。
なかなかの思いつきだと思った。

年中の子どもたちから、鬼を追い払うには　「豆とイワシが必要」との話がでた。
「じゃあ、買いに行こう！」と、年中さんと年少さんが協力して出かけることに。
そこで、豆チームは、「フレッセイで売ってる」と、フレッセイ（スーパー）へ。

一方、イワシチームは、魚屋（「魚健」さん）へ。

途中、道が分からなくなって迷っていると、秋葉写真館の秋葉さんが
地図を見ながら教えてくれた。
「魚健」さんに着くと、イワシを買いに来たはずだけど、
子どもたちは　いろいろな魚たちに興味津々。

子どもたち：「これなに～？」（アサリを見つけて）
すると、おかみさんがいろいろと見せてくれた。

子どもＡ：「あっ、いま、水みたいの　でた！」
おかみさん：「生きているんだよ」
子どもＡ：「ちょっとさわりたい」
子どもＢ：「ぼくもー！」
子どもＣ：「これあいてる、なんでー？」
おかみさん：「そうね、これもあいているよ」
すると　しばらくして・・・・
子どもＤ：「ねえー、はやくサバを買って　もどろうよ」
子どもたち：「えっ、サバ？？」
子どもＤ：「そうだよ、サバだよ」
子どもＡ：「ちがうよ、イワシだよ」
しばらく「サバ」か「イワシ」かの相談。
話し合いの結果、「イワシ」を5匹買って帰ることに。

帰り際、「何か聞いておきたいことある？」と保育者。
子どもＥ：「どうやって、ぜんぶの魚を止めてるんですか？」
おかみさん：「そうだねー」と、魚の〆方を教えてくれた。
おかみさん：「難しかったかな？　分かった？」
子どもＥ：「うん！」
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確かにちょっと難しい話しだなァって、思いながら聞いていた。
でも、「魚の〆方」が分かったかどうかが　大事ではないのだろう。
子どもが、自分の経験や　知っている言葉を総動員し、
「魚と対話」するからこそ、「ぜんぶ動いていない」
「どうして止まってるのかな」　「なんかおかしいな」って気がつき、
〆ることで「止まる」ってことが分かったんだと思う。
こうして実感を得ながら　納得していくことが、
より意味のある「学び」になっていくんだろうな。

ホールではあんこづくりが進行しています。

明日の本番を控えて、もち米をすすいぐ準備も進みます。