カテゴリー: 研究会・学会・研修など

「2016年 玉川大学 教師教育フォーラム」が、
10月23日（日）に玉川大学で開かれます。
その分科会で本園の保育実践が話題提供
されることになりましたので、お知らせします。
ご興味・ご関心のある方は玉川大学ホームページから
お申し込みください。
■開催日：2016年10月23日（日）10:00～17:00
■場所：玉川大学大学教育棟2014
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（以下、玉川大学ホームページより）
教師教育の重要性が問われる昨今、メインテーマに
「教職課程の質保証と実践的指導力の向上」を掲げ、
今年も「教師教育フォーラム」を開催いたします。
午前の部では、文部科学省初等中等教育局長
藤原 誠 氏を迎えて、中教審答申と今後の教員養成に
ついての講演、さらに教員養成・採用・研修の各段階での
教員養成大学が果たす役割をテーマに、各担当部門者に
よるシンポジウムを開催。
午後の部では、本学の教職大学院、教員養成学部・
学科による、実践指導力の向上、教員養成における
質向上施策、教科指導力向上の工夫などをテーマに
分科会を実施。
「質の高い教員養成」に向けた大学の取り組みについて、
本フォーラムを通して多くの皆様と考える機会となることを
目指しています。
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■分科会テーマ：幼児期の『考える』を考える
○担当教員
宮﨑 豊(教育学部乳幼児発達学科　教授)
○ゲストスピーカー(話題提供者等)
教育学部　教授　岩田恵子　氏
教育学部　准教授　田甫綾野　氏
認定こども園清心幼稚園　副園長　栗原啓祥　氏
西鎌倉幼稚園　園長　後藤光葉　氏
RISSHO KID’S きらり　園長　坂本喜一郎　氏
教育学部　教授　石井恭子　氏
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・基調レクチャー
「就学前教育・保育における知的活動とは」
（岩田恵子教授、田甫綾野准教授）
・シンポジウム
シンポジスト　栗原啓祥先生、後藤光葉先生、坂本喜一郎先生
指定討論　　　石井恭子教授
司会　　　　　宮崎豊教授
・フリートーク

「幼保連携型認定こども園」の教育・保育要領には、
「地域」のことを配慮するように記されています（※）。
ここ清心幼稚園は地域とかかわる…というよりも、
地域の中で保育が必然的に行われてきました。
それは園庭が手狭なため、前橋公園をお借りしたり、
運動会では、旧前橋競輪場跡地や、利根川の河川敷
などで行ったりしなければならなかったからです。
しかし、構造的な事情だけで地域の中で保育したのでは
ありません。歴史的に、宣教師たちや地域の方、詩人
（萩原朔太郎）、画家（南城一夫）などが出入りしていて、
人的な交流も多くありました。
そこには、ヒトやモノ、そして、一人ひとりの想いの
系譜が時を超えて流れてきたように感じます。
では、これらが勝手に、自然に、受け継がれてきたか？
というと、そんなことはありません。
写真や資料等として残っている、いや、残しているからこそ
伝わっているものもあります。たとえば、今日の研修…

机に広がっている歴史資料は、10数年前、清心幼稚園の
園内研修で使用されたものだそうです。
明治期の桃井小学校の様子なども写っています。
それらを見ながら、最近の清心幼稚園の保育を語る。
資料を目にして、先輩と後輩が地域について考える。
時として、歴史の見方は変わるかもしれません。
でも、こうした記録写真や資料は、いつも変わらず、
今の私に、私たちに、問いを投げかけてくれます。
私たちは、「日常の普通」を大事に重ねたいのであって、
地域との関わりもいつのものことと思っています。
（ココの綴りも未来の歴史素材になっていくのかも！）
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（※）
「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」より
第３章 指導計画作成に当たって配慮すべき事項
第２ 特に配慮すべき事項
（以下抜粋）
11 園児の生活は，家庭を基盤として地域社会を通じて
次第に広がりを持つものであることに留意し，家庭との
連携を十分に図るなど，幼保連携型認定こども園における
生活が家庭や地域社会と連続性を保ちつつ展開される
ようにすること。その際，地域の自然，人材，行事や
公共施設などの地域の資源を積極的に活用し，
園児が豊かな生活体験を得られるように工夫をすること。
また，家庭との連携に当たっては，保護者との情報交換の
機会を設けたり，保護者と園児との活動の機会を
設けたりなどすることを通じて，保護者の乳幼児期の教育
及び保育に関する理解が深まるよう配慮すること。
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かねてからお知らせしておりましたが、
「子どもと保育実践研究会」の全国大会で
園の保育事例を提案させていただきました。
会場は満席、さらにイスを追加しても足らないほどの
参加者で一杯。緊張のチーム清心でしたが…

上手くいかなかったときほど、たくさんの収穫はないと
ポジティブにとらえつつ、打ち上げ的な振り返りを
発表者と園の保育者と、みんなで楽しんできたのでした。
ホント、いつも思います。
難しいですね、伝えるって。

2016年8月13日に行なわれる「子どもと保育実践研究会」
－対話から生まれる保育の創造Part１－の分科会で、
清心幼稚園の保育を紹介させていただくことになりました。
そこで、発表する保育者を中心に集まって、
事前発表を兼ねて意見交換することにしました。
ちぐさこども園（沼田市）の櫛渕園長先生にも
参加してもらって、もみ合うことに。

課題が見つかって、内々でも相手に伝えることが難しく、
改めてその大変さを感じました。
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現在、コーディネーターを務めてくださる、
小林紀子先生（青山学院大学）、
平野麻衣子先生（田園調布大学・青山学院大学大学院生）とも
意見交換しています。
私たちにとっては、保育を振り返るとてもいい機会です。
全国から参加の皆さまから学びを得られたらと思っています。
保育関係者以外の方も参加できる研修会です。
当日は佐伯胖先生の講演等もあります。
よかったらぜひご参加ください。
⇒「子どもと保育実践研究会2016夏季全国大会」のご案内へ

昨年に続き、お引き受けしている教育学部の講義に、
ゲスト講師としてなかじ（現代アーティスト）を迎えて
ワークショップをしました。
近ごろは、いろいろなアーティストが学校の
授業に入ってきていますし、このような
アクティブラーニングは旬なスタイルでもあります。

（「ルール」を守って正しく遊ぶ」をやっている最中）
未来の幼稚園や小学校の教員になる学生さんたち。
ぜひ子どもたちの将来を一緒に考えたいもの！
いろいろに学んで、それぞれの現場で
返してもらえたら嬉しいですね。

「保育の量」が足りないという一方、
「保育の質の最低限の部分」と、
「本当の意味での保育の質の向上」は、
どちらも切り離さずに考えたいもの。
保育が足りないと言って、急な拡大のしわ寄せで
命がなくなる現場では困ります。
しかし、そうした現状が国内で起きています。
それでは、もちろんいけないのですが、
「保育の質」に関する研究は、実践も絡んで
より多面的になってきたと感じます。
ただそれらは、〇〇式のように分かりやすい
早期的な教育ではないので、
評価や手ごたえが見えにくいです。
（ちなみに本園は、たとえば、カードを瞬時にめくって
記憶させる〇〇式や、高い跳び箱を飛ぶ等の〇〇式に
現時点で共感していません。そういう塾等も同様です）
だからこそ、エビデンスをもとにした地に足のついた
実践研究が必要ですし重ねていきたいと思っています。
園とご家庭で保育（教育）の方針が異なりますと、
対話が起こりにくくなりますので、これから
何かを選択されるようでありましたら、よくよく
お考えくださっていただけたらと思います。
（もし、早期教育や〇〇式等に関心がおありで、
そういったご家庭の教育方針があるようでしたら、
そうしたメソッドを導入している園もあります）

（今回の保育学会より＠東京学芸大学）

明日は5月というのに札幌は吹雪もよう。

寒暖差20度以上。

会場内は熱い。

なかでも、佐伯胖氏とレディさんとのやりとり。
佐伯先生も熱かった。
【学会招待講演】
「なぜ社会的認知において「関わり合い」が重要か？」
●講演者Vasudevi Reddy
●指定討論者：佐伯胖
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ヴァスデヴィ・レディ 著　佐伯　胖 訳
『驚くべき乳幼児の心の世界
「二人称的アプローチ」から見えてくること』（ﾐﾈﾙｳﾞｧ書房）
（以下引用）
乳幼児はどのように人の心を理解するのか？
――この謎を解く鍵として本書が提起しているのが
「二人称的アプローチ（second-person approach）」である。
そこから、乳幼児が生後数か月で、すでに他者の
多様な心がわかっており、それらにきわめて
「人間的な」応答をしているという、従来の心理学研究では
描かれてこなかった驚くべき心の世界が浮かびあがってくる。
（原書：Reddy, V. 2008 How Infants Know Minds. Harvard University Press. ）
［ここがポイント］
◎ 「二人称的アプローチ」という、人の心の世界に迫る新たなアプローチを提言。
◎ 従来の乳幼児の他者理解についての研究が見落としてきた、赤ちゃんの深い人間理解に根ざした、「ひとの心」の理解とかかわりを、あますところなく次々と明らかにする。

いつも歯ごたえある研修が企画されるセミナーです。
本務スタッフは参加が前提でして、終了後の
スタッフ間の振り返りが本研修会の醍醐味にもなっています。
実践報告園や講演について、どう思ったか（考えたか）、
明日からの保育への示唆にどんなことが得られるか、
一人ひとりが意見し、そこに問いが重なっていきます。
それが、いわゆるチームワークとしての知の基盤に
なっていっているなぁと実感しています。
冬季セミナー主催者ブログ
子どもと保育実践研究会ＨＰ

「対話を通して変わる保育実践の創造（１）
園外研修の作り方と保育の質」をテーマにして、
幼児教育実践学会でポスター発表をしてきました。

少し広いスペースでしたので、私たちがこれまで
研究会で使用した保育写真も豊富に掲示しました。
実は、今回のように他園（※１）の保育者たちと一緒に
研究したり、発表したりするのは珍しいですが、
２年近く保育実践を交換（※２）しあっています。
さらに、こうしたテーマの研究も少ないです。
（それは今回発表して感じたことでもあります）

そのせいもあってか、始まって間もなく多くの方が
足を止めてくださいました！

全国から参加してきた保育関係者たちと
プレゼン的、対話的に進んでいきます。
　
たくさんのコメント、感想もいただきました。
これを今後に生かしていきたいですね。
（各園のみなさまお疲れさまでした！）
（※１）他園について
・ちぐさ幼稚園（沼田市）
・いそべこども園（安中市）
（※２）保育実践を交換
・およそ２か月に１回、保育者が自主的に集って、
保育実践を対話的に交換する場をもっています。
（「保育実践研究会＠ぐんま」を運営しています）
・私立の保育施設では、各園の保育が異なり、
地域やその園の文化にも左右されます。そこで、
そうしたことをふまえつつ、子どもにとって本当に
「質の高い保育」とは何か？考え合っています。

昨日と今日は、園が積極的に参加したいと考えて
参加している研究会（「保育新時代の創造　Part1」）。
保育の研修や研究会は、県や市、私立幼稚園協会、
認定子ども園協会をはじめ、保育者養成系の大学、
ＮＰＯ法人、企業・・・多様な主催・場所で行われている。
でも、内容は様々。
おもしろそうなモノ、難しそうなモノ、
よく分からないモノなどいろいろだ。
だから、これだけは！と思える研修会を選んで、
できるだけ多くのスタッフで参加している。
このところ、その対象になっているのが、
「子どもと保育総合研究所」の研究会。

（森上史朗先生の話も聞くことができた！）
そして、受講するだけに終わらないのが、
この研修会の特徴。
一緒のクルマに乗って行き来しているので、
帰りの車内で、早速、意見交換する。
たぶん、それが、この園のいいところ。
経験年数も性格も違う保育者の集まりだけど、
チームとして機能するのに必要なチカラは、
こうして紡がれていくのだと思う。