月: 2015年6月

それだけ？といえば、それだけだし、それまでのこと。

昨日、6/27（土）に、2016年度の入園・入所を
検討されている方向けの説明会を行いました。
ご参加くださいましたみなさま、
どうもありがとうございました！
説明会後の個別相談では、1号と2号の行き来や、
長期休み期間中の保育などの、新制度にかかわることや、
9月1日の手続きのことが多かったです。
新制度に移行して初めての年で、いろいろとご迷惑を
おかけしますが、どうぞよろしくお願いします。
みなさまの入園・入所をお待ちしています！
●●今回参加できなかった皆さまへ●●
同じ内容の説明会を8月に予定しています。
どうぞご参加ください。予約等はいりません。
■日時：8月22日（土）
　受付開始　10:00～
　説明　10:15～11:30
　相談　11:30～12:00
■場所：清心幼稚園ホール
■対象：2016年度の入園・入所向け
　・1歳児と2歳児：3号対象
　・満3歳児：1号と2号対象、
　・3歳児以上：1号と2号対象
■その他：説明会終了後、個別の相談をお受けします。
　・お子さまのこと
　・アレルギーのこと
　・その他
■お願い：駐車場に限りがあります。ご留意ください。

（以下、主催者（一般財団法人生涯学習開発財団）
の方からご案内をいただきました）
多元化共生社会におけるコミュニケーションシリーズ第8回
「「アートによる教育」を考える～アート・学び・公共性～」
グローバル時代の教育が始まろうとしている現在、
アートと学びと公共性について私たちはもう一度問いなおす
必要に迫られています。
そのために今回はデューイ研究をアートの切り口から
取り組んでいる上野正道氏（大東文化大学准教授）に
講演をお願いしました。
特に、学校関係者を始め、教育関係、アート関係の皆さんには、
次期の学習指導要領についての話題がいろいろと出ている中、
「アートの教育」と「アートによる教育」の位置付けを確認して
いただければと幸いです。
講演 ：上野正道氏　（大東文化大学文学部准教授）
ナビゲータ：苅宿俊文氏　（青山学院大学社会情報学部教授）
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内容も、出演される先生もどちらも関心が高く、参加してきました。
苅宿先生は、昨年本園にもお見えくださり、園での
ワークショップの様子を見学されたり、保護者の方へ
講話してくださっています。
学びの世界、とりわけ社会と学校教育における混沌さに
向かっていく視点は、人間がヒトとしてどう生きていくか、
それはいつも実践とつながっていて、
私たちが保育現場で、子どもたちと何を具現化してくか・・・
そうしたことにいつも向き合わされ、モヤモヤが増えます。

今回のテーマは、アートという切り口。
それは、園で日頃繰り広げられるアーティスティックな
子どもの姿とも重なります。
上野先生のお考え、お二人のやりとりに
もっとついていきたかったですが・・・
よかったら、みなさまもぜひ、それぞれの著作を。

今週の土曜日、入園・入所説明＆相談会があります。
来年の4月に、1歳3か月以上のお子さまが対象です。
当日は混み合う可能性もありますので、
ご了承のほどよろしくお願いいたします。
■日時：6月27日（土）
　受付開始　10:00～
　説明　10:15～11:30
　相談　11:30～12:00
■場所：清心幼稚園ホール
■対象：2016年度の入園・入所向け
　・1歳児と2歳児：3号対象
　・満3歳児：1号と2号対象
　・3歳児以上：1号と2号対象
■その他：説明会終了後、個別の相談をお受けします。
　・お子さまのこと
　・アレルギーのこと
　・その他
■お願い：駐車場に限りがあります。ご留意ください。
※8月にも予定しています。

この時期は、少しの雨でも、園庭がぬかるんできて、
水たまりというか、泥たまりのようにもなります。
昨日もそういった感じでした。
田んぼとまではなりませんが、こういう地形の変化を
楽しんじゃえば、きっと、雨も気にならないのでしょう。

ところで、雨降りのときに外で遊んでいると、
「雨にぬれるから、中に入ってて！」は、よく聞くフレーズです。
風邪をひかれては…と、思うとそれはよく分かります。
でも、この地域だと、雪が降る中で遊んでいても、
「雪にぬれるから、中に入って！」は、ほとんど聞きません。
（せっかくだから遊んできたら？が多いのでは・・・）
同じ「ぬれる」でも、雪だったら大目なのかな？
（風邪をひくリスクは冬の方が高そうですが！）

ペアになって、ぐるっと園舎を1周してくるらしい。
①１階の廊下をスタート。
②手をつないで走り出し、階段を上がって２階へ。
③２階の奥の階段から降りてきて１周してゴール。
④順番の後ろにつく。そしてまた①へ
＊スタートは、スターターの声がかかったら。
　なので、不定期に、しかも突然に始まる。

このループが、異常に楽しかったようで。
ちなみに彼らはこの遊びを「リレー」と呼んでいた。

とれた！となれば、早速「たべたい！」になるのは、
想像がつきますね。
子どもたちの案には、夏ミカン卵焼きとか出てきて
ちょっとびっくりですが、柑橘系はいろいろな料理に
合いそうですね。
ひとまず、今日は道具がそろったということで、
ジュースづくり。

100％生ジュース！添加物、農薬一切なし！

でも・・・何個くらい必要なのかな・・・

（今日も続きが・・・始まりました）
「つりみたいにしてやればいいんじゃない？」（年少）
そんな一言があったので、「つりみたいにしてやるやつ」を
子どもと一緒に作ることにしました。
昨日使っていた棒を見つけて、その先にヒモをつけました。
ところが、
「これじゃーとれない・・・」と。
すると、「オレ、これ持ってるよ・・・」と差し出したものは、
針金ハンガー。
いやいや、それはさすがに無理と思いつつも、
ヒモの先にハンガー結びつけ・・・現地に向かいました。
そのハンガーが（奇跡的に）夏ミカンに引っかかり、
引っ張り始めますが・・・（なかなか落ちてはきません）

「ねー、もっと、みんなでひっぱって！」「いいよー」
「よいしょ！よいしょ！」
人間には、助け合うDNAとかあるのかな？
そして、コミュニケーションする動物なんだなぁー
まだ3歳、4歳くらいなのに・・・といったら失礼だけど、
ヒトってすごいですね。
（そうそう、この日、ようやく採れましたヨ！！）

年中と年長の希望者が、保育後もいろいろと遊んでいます。
この日は、先週末のワークショップの残骸・・・
いや、素材がたくさんあったので、それで遊んでみました。

それにしても、たくさんの・・・
（たくさんあると、遊び甲斐もあるというものです）
「ながくつなげてみよっか？」と、なかじ。
ひとつひとつ繋げていくのかなぁと思っていたら、
養生テープをビリビリー！と出してきて、
この山のような新聞紙の中を歩きだした子が・・・

数日前、畑の頭上で見つけたなつみかん。
それから、なつみかん採りが始まりました。
脚立にのって・・・道具を使って・・・少しずつ
日に日にターゲットに近づいています。
・・・でも、今日も採れませんでした。
明日も続くでしょうか？
そろそろ、あきらめるでしょうか？