こども（あそびの様子） – ページ 34

【年少】「にんじん」と「ピーマン」、どうする？

クラスのともだちから野菜をもらったよ。そこで、相談したんだ。
　「どうしようか？」　「たべるー！」　「じゃあ、どうやって？」って。

まずは、にんじんを洗って、　

切ったり、

ゆでたり、

食べたりしたよ♪

そして、ピーマンは・・・・「塩もみ」にしたよ！
この前、年長さんから分けてもらったり、教えてもらったりしたから知ってたんだ。

さて、どんな味だったのでしょう？

先週から壁面に色を載せ始めました。
でも、いつも使っている絵の具からペンキに素材が変わったので、
これまでと色の変化が違うようです。イメージする色がなかなか見つかりません。

「空」の色って？　「どのへんのそら？」　そんな相談も起きています。
納得できる色ができあがったら、グループで壁面に色付けです。

デザインしすぎないよう下絵などは用意していません。
「この色はどれに近いのかな？　遠いのかな？」と、
子ども一人一人が感じた場所に配色していきます。

今回は、このようにスタンプの要領を応用しています。
さて、これからどうなっていくでしょう♪

冬野菜の収穫が始まって・・・

調理することになりました。

カブとラディッシュ、ミニダイコンをカットし、塩もみして、お昼に食べる計画だそうです。

おかわりをする子もいれば、そうでない子もいます。
ただ、こうして育てて、自分たちで作るせいか、
普段は野菜が苦手な子も食べるので不思議です。

【年中】「ダンボールあるー？」

以前アートで使った段ボールを見つけ、重ねて遊んでいました。
しばらくして・・・
「なんか、ロボットみたい！」「あ、カミイじゃない？」「そうだね！」
と、ロボット作りに変わっていきました。

以前の『ロボット・カミイ』の読み聞かせを思い出したのかな？と、みていると、
今度はその絵本の表紙を見ながら、「あっ、耳のところがない！」と言って、
リンゴを梱包するときの入れ物を探してきてました。
そして・・・
「これ、どう？」　「色がちがうよー」
「塗ればいいんじゃない？」
「そっか、オレンジある？」　「なーい」
「じっけんすればいいんじゃない？」
「作り方知ってる？」
「知らなーい」
「じゃあ、年長さんに聞いてみるー？」
・・・と、年長さんに聞いてみたり、実験してみたりして
色を作って、塗っていきました。

その後は、入れ替わり立ち代わり、誰かが来てはどこかに行き、
来ては離れして、制作は続きました。でも、共通のイメージ枠「カミイ」のおかげでか、
「〇〇つくろーっと！」と、少しずつ変化が加わっていったのです。
（前面）

（横）

（顔）

（腕と手）