カテゴリー: こども（あそびの様子）

ここの場所を選んだのは子どもたち。
（私たちは作品を運びながらサポート）

看板みたいなのをつくって、ホール前に置き、
ホールの入り口では、チケットを作った人たちが、
チケットを配っていた。

どうやら、昨日の続きが起きているらしい。
そのとき、幼稚園中に放送が流れた。
（ピン ポン パン ポーン♪）
「ホールでやってるよ」
「・・・・・・・・・」 （しばし無音）
「そとであそんでいるひとは あそばないでください」 （←ウケる！）
「さくひんがあるから き、て、ね」
それは、絶賛開催中の案内放送だった。
さてこの3歳児たちの訴えは届くだろうか？

お、効果あり！ けっこうやってきてるぞー！
（どうやら作品を守るために置いたイスに座って見るらしい）

「みんなにみせたーい」
そんなこと、言うんです。
それは、「これどうする？」って保育者が
3歳児たちに聞いたからなんですけどね。
じゃあ、どこに置こうか？ということで、
2階のホールまで持っていきました。
そして、まわりから守るために・・・といって
だれとなくイスを持ってきて置いたのです。

その結果、こうなったのでした。
5歳児たちがボールで遊んでいたところに
ずいずい入っていってやっちゃうあたりも
私たちの思う以上にオトナだわ・・・

2週間ほど真っ暗な中で過ごした3歳の保育室。
先週からはそれが半分のスペースに縮小して、
明暗どちらも味わえる空間になっていました。
「保育室が暗い」という非日常が日常になるのも
ちょっと変だけど、子どもたちの暗がりに対する
感覚は変わっていった気がします。
そんな折、「えのぐしたい！」といういつもの声が・・・・

今後の空間デザインをどうしようかと
考えていた矢先でもありましたので、
「あの壁」をもってきて描くことにしたのですが。
洞窟べやから出てきたらこんなになるなんて。
壁の方も予想してなかったでしょうなぁ
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ひとしきり遊んだあとの、こういうひとときも
楽しかったりするよねー

福茶をつくっていただきました。

材料はいつも通り子どもたちと調達♪

今回は主に4歳児が探してきてくれました。

↑こちらは↑そこに居合わせた「おに」たち。

水に落ちたって関係ないって感じ。
結果、からだをはって手に入れたやつ。
（ズボンをまくってなお続けるのもいいなー）

この画をみたら、よくあるもちつきの様子だけど、
臼にお湯を毎日はったり、もち米を買ってきたり、
これまでのいろいろな準備をしてきたね。

自分たちでやれることは、なるべく自分たちの手で。
（味を付けるのも自分たち）

2歳児から5歳児まで、やれることは違うけど、
いろいろな学齢の子どもたちが混ざりながら
生活が作られ、行事が作られていく・・・
幼稚園の中の社会って、けっこう意味がある。
だから、「もちつき」という行事も、手のひら感で
終わる保育にしないよう心掛けたいものです。

予定では、明日がおもちつき。
園生活は予定しても予定通りにならないことが多々。
しかし、おもちつきは、子どもたちの準備だけでは
進められません。
お湯をたくさん沸かしたり、もち米を蒸したり、
釜戸をつくったり、大きなうすを動かしたり等、
オトナの手もけっこう必要になってきます。
お家の方には「もちつきメンズ」のボランティアも
お願いしたので、準備ができなかったから、
明後日にしましょう。・・・というわけにいきません。
そこで、2週間以上前から、子こどもたちと
「もちつきかいぎしょ」を開いたり、買い出しに行ったりして、
少しずつだけど、用意してきたのです。
しかし、終盤にさしかかって、
きな粉できた？もち米洗った？・・・・・・と
なんだか、あたふた、あたふた。

そしてこちらは、「そろそろざらめ入れてー」
あずきがいい感じに餡に変わりつつあるところ。
この冬一番の寒波も来てるけど、
なるべくいい準備をして明日を迎えたいね。

人類最古ともいわれるフランスのショーヴェ洞窟壁画や
ラスコー洞窟壁画には不思議なロマンがありますね。

さて、こちらは、ほぼ真っ暗な3歳児の保育室の壁。
洞窟とは違うけど、ここにも人間の生命を感じる描画が！

先週の土曜日、ワークショップで小学生たちが
窓という窓を黒いロール紙で覆い、まったく光が
入ってこない空間（保育室）を作りました。
せっかくなので、その環境をとっておき、
子どもたちで味わってみることにしました。
さて、どんなふうか・・・といいますと。

お昼ご飯ということで、ライトを一つ点けました。
それでもけっこうな暗がりですが・・・・
（逆にライト1個の明るさにおどろきますね）